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片下发现了，小猿边上还有个奇怪的动物，四条腿走路，有点像豺，一点都不像他自己。图片下的小虫子长成这样：
男孩和狗（A BOY AND A DOG）
那三只小甲虫就是这样与那只小猿如影随形。
他就这样非常非常缓慢地学习进步着，还不知道自己开始的修习何其辛苦艰辛。这修习任务在你我看来简直是无法完成的——在压根不懂字母或书面语，甚至完全不晓得这种东西的存在的情况下，竟妄图学习读书。
这项工作并不是一蹴而就，不是只花一天、一周、甚至一月或一年就解决的，但他极其缓慢地学会了那些小虫子排列组合的规律，十五岁的时候已经通晓那本小小识字启蒙书中每张图片里字母组合的奥妙，还会读一两本画册。
至于冠词、连词、动词、副词、代词的含义与用途，他可是一无所知。
大约十二岁，他在一张桌子下发现了一个前所未见的抽屉，里面有铅笔。他拿出一支随便划拉，惊喜地发现桌面上竟出现了几条黑线。
他拿着新玩具相当带劲地涂抹，不一会儿桌面上就出现一片乱糟糟的圈圈点点和不规则线条，笔芯也磨平了。他又取出一支，但这一回目标明确。
他想把书页上乱爬的小甲虫照搬几个下来。
这任务可不简单，因为他抓着笔活像是握着匕首，用这姿势写字不轻松不说，字迹还不好认。
但他一有机会来小屋就动笔，累月坚持，反复练习后终于找到了握笔的最佳姿势，挥洒自如，如此一来他至少能粗略地写出每一个小甲虫了。
他就是这样开始写字的。
抄写小甲虫还赋予他另一项技能——算数。尽管他不能像我们那样数数，但总算对数量有了概念，算数的基础工具就是一只手上的五根手指头。
翻过许多书他确信已经认得了各种重复出现的小甲虫组合，那些字母图画书相当有趣，读得多了自然熟能生巧，泰山已能轻松自如地写下所有小甲虫构成的词。
自学程度日渐深入，最大的发现蕴藏在插图版字典当中，那是一座取之不竭的知识宝库，即使他早已掌握小甲虫背后的深意，但借着图片终究是能吸收到比课文更多的知识。
他发现字典词汇是按字母排序的，趣味盎然地搜寻起自己已经熟识的那些词，而词汇之后的字句和解释引领他登堂入室，探访更深层的知识。
十七岁的时候他已经学会读简单的儿童识字启蒙书，完全了解了小
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